Per què no m'importen les notes dels meus fills

L'última vegada que els butlletins dels meus fills van arribar a casa, vaig repassar les qualificacions de les lletres i vaig anar directament a les coses importants. El paràgraf que la mestra escriu sobre els meus fills. Això és el bo. Allà és on descobreixes quan el teu fill passa notes a classe o té dificultats amb altres problemes de l'aula.

No és que no m'importi la nota. Faig. Però crec que de vegades l'èmfasi que estem posant en què els nostres fills aconsegueixen una A és la creació d'unes expectatives elevades que no són realistes per a alguns nens. No tothom sobresurt en tots els àmbits. Tots tenim els nostres punts forts i febles. No tothom està destinat a ser un estudiant d'honor. Ho crec fermament.

Jo era un estudiant del quadre d'honor . Tenia moltes butlletes de qualificacions que tenien A directes. Fins i tot vaig arribar a la National Honor Society a l'institut.

I després va ser l'any que vaig estudiar química. Oh, com odiava la química (encara ho faig). El meu cervell simplement no ho va entendre. Em vaig quedar mirant aquella taula periòdica i no tenia ganes de saber què volia dir. Jo era un llibreter artístic, amb poc o cap interès per la ciència. No em va sortir de manera natural. Vaig treballar molt, però va ser el meu primer C a l'institut.

No és que estic bé que els meus fills tinguin C. Simplement no vull emfatitzar la lletra. De totes maneres, no és un reflex real del que un nen està aprenent o no. El que m'importa és l'esforç, i sincerament, també m'importa si al meu fill li agrada o no aquest tema en concret. Si només odien la química, o si realment lluiten amb un tema determinat, potser una C està bé.

M'encantava escriure articles en anglès a l'institut. Sospito que almenys un dels meus fills ho odiarà. Perquè tots som diferents i tots tenim interessos diferents. El que sí que espero és que facin l'esforç que es requereix, i que facin el possible, encara que no els agradi. El millor no sempre es tradueix en una A.

La idea de fer que els meus fills tinguin una A recta encara m'atrau: no mentiré. Però castigaré o em sentiré decebut només amb la nota? No. En canvi, em decebrà si sé que ho haurien pogut fer millor: si no ho van intentar, no van demanar ajuda, no van completar el treball. En la meva defensa, crec que no ho podria fer fet molt millor en química perquè ho odiava. El meu cervell no ho podia aconseguir. He fet el que calia per passar? Sí. He fet un esforç? És clar.

I això també m'importarà amb els meus fills.

Cadascun dels meus tres fills és molt diferent en els seus gustos i disgustos. És fascinant veure'ls créixer i explorar el seu món. Sovint m'agrada preguntar-me com seran com a adults i què triaran per a la seva carrera professional.

El meu gran és molt bo en matemàtiques, ciències, i li encanta llegir i escriure. Potser serà un d'aquells nens que poden treure una A directa. Qui sap? Però no li explicaré que les A són l'objectiu.

Fa uns quants mesos, va obtenir una nota baixa en matemàtiques. Ens va sorprendre perquè normalment li agraden les matemàtiques i ho fan molt bé. Va admetre que no estava treballant tan dur com sabia que podia i que sovint jugava amb les coses del seu escriptori en lloc d'escoltar les instruccions del concepte. Per a mi, això era inacceptable. No m'importava que anés una C, i li vaig dir això. Em preocupava que no s'esforcés tant com podria haver estat. Ella va acceptar, i la següent butlleta de notes que va arribar a casa havia pujat la seva nota a B. La vam elogiar no per la nota, sinó pel fet que s'esforçava més en alguna cosa que evidentment podia aconseguir.

Però també crec que no a tots els nens els encantarà l'escola de la mateixa manera. El meu fill mitjà treu bones notes, però sincerament no li agrada l'escola. Ell es nega a anar-hi moltes vegades , que és desconcertant perquè és molt bo.

Crec que hem de treure la pressió dels nostres fills per obtenir només A i B i, en canvi, ensenyar-los la importància de fer el possible i aprendre alguna cosa. No m'importa que el meu fill obtingui una A a la història si no recorda qui va signar la Declaració d'Independència un any després. Tampoc m'importa si el meu fill odia llegir llibres. El meu marit també ho fa.

noms de dones gregues

En canvi, li ensenyaré que de vegades llegir llibres forma part del currículum i ho ha de fer ell. Un dia a la vida real, potser haurà de llegir un llibre o dos per a la seva feina. No és la fi del món. Tu fas el que has de fer. Però mentre ell faci un esforç sòlid, estic content.

Massa sovint, oblidem que els nostres fills també són persones. Tenen gustos i disgustos, interessos i coses que detesten. No es pot esperar que siguin bons en tot. No sóc. Tanco quan algú intenta parlar números amb mi i sóc un adult en ple funcionament.

També crec que hi ha moltes persones d'èxit en aquest món que no es graduen magna cum laude en una universitat important, i potser van a una universitat comunitària. No hi ha res de dolent tampoc. Tots podem tenir èxit alguna cosa . Sí, s'espera que els meus fills tinguin educació, però és perquè vull que trobin el seu camí, que aprenguin sobre el món, i que un dia facin alguna cosa que els faci feliços.

Aleshores, per què estem intentant establir una expectativa poc realista d'A i B directes als nostres fills? Alguns nens podran aconseguir-ho, i això és genial. Però no és per a tothom. I això també està bé. Només vull que els meus fills sàpiguen que fer un esforç sòlid és una part important de l'escola (i de la vida) i que està bé si també odien la química.

Comparteix Amb Els Teus Amics: